Instruktury mówi, że zadania z obsługą LLM pozwoli wykładowcom ocenić interakcje studentów z niestandardowym botem czatu.
Ilustracja zdjęcia Justina Morrison/Inside Higher Ed | Dougall_Photography i Gazanfer/Istock/Getty Images
W ubiegłym tygodniu Instrukture, która jest właścicielem szeroko stosowanego płótna systemu zarządzania uczenia się, ogłosił partnerstwo z Openai, aby zintegrować się z platformą natywnymi narzędziami i agentami AI, w tym tych, którzy pomagają w ocenianiu, planowaniu, generowaniu rubryk i podsumowując posty dyskusyjne.
Dwie firmy, które nie ujawniły wartości umowy, również współpracują, aby osadzić duże modele językowe w płótno za pomocą funkcji o nazwie IGNITEAI. Będzie działać z istniejącą subskrypcją instytucji dla LLM, takich jak Anthropic’s Claude lub Openai Chatgpt, umożliwiając instruktorom tworzenie niestandardowych zadań z obsługą LLM. Będą mogli powiedzieć modelowi, jak wchodzić w interakcje ze studentami – a nawet ocenić te interakcje – i tego, czego powinien szukać, aby ocenić uczenie się uczniów. Według instruktażu wszelkie informacje studenckie przesłane przez Canvas pozostaną prywatne i nie będą udostępniane Openai.
Steve Daly, dyrektor generalny Instructure, reklamował AI Canvas jako „znaczący krok naprzód dla społeczności edukacyjnej, ponieważ nieustannie wzmacniamy doświadczenie edukacyjne i poprawiamy wyniki uczniów”. Ale wielu wydziałów nie jest przekonanych, że integracja sztucznej inteligencji z każdym aspektem nauczania i uczenia się jest odpowiedzią na poprawę funkcji i wartości szkolnictwa wyższego.
„Naszym pierwszym zadaniem jest pomóc wykładowcom zrozumieć, w jaki sposób uczniowie korzystają z sztucznej inteligencji i jak to zmienia naturę myślenia i pracy. Narzędzia będą drugorzędne”, powiedział José Antonio Bowen, starszy członek American Association of Colleges and Universities oraz współautor książki książki Nauczanie z AI: Praktyczny przewodnik po nowej ery uczenia się człowieka. „LMS może to ułatwić, ale dawanie ludziom kilku dodatkowych przycisków nie zamierza zastąpić wykładowców szkoleniowych, aby zbudować sztuczną inteligencję we właściwy sposób – gdzie uczniowie używają sztucznej inteligencji, ale wciąż się uczą”.
AI-IIFIFIKACJA CANVAS jest tylko jednym z najnowszych przykładów infiltracji technologii szkolnictwa wyższego wśród prognoz, że technologia przekształci i zmniejszy rynek pracy dla nowych absolwentów szkół wyższych.
Na początku tego roku California State University System ogłosił partnerstwo Dzięki szeregu firm technologicznych-w tym Microsoft, Openai i Google-aby zapewnić wszystkim studentom i wykładowcom dostęp do narzędzi napędzanych sztuczną inteligencją, częściowo w celu wyposażenia studentów w AI umiejętności, które mówią, że chcą. W kwietniu antropic zaprezentował Claude for Education, który zaprojektował specjalnie dla studentów. Pewnego dnia Openai dał studentom bezpłatny dostęp do Chatgpt Plus poprzez finały. Niedługo potem Ohio State University rozpoczął inicjatywę mającą na celu stworzenie Każdy absolwent „płynnie” do 2029 r. I w tym tygodniu, Openai wydany tryb naukiWersja Chatgpt zaprojektowana dla studentów, którzy działa raczej jako nauczyciel niż generator odpowiedzi.
Wydział nie zaskoczony, sceptyczny
Niewielu wykładowców było zaskoczonych ogłoszeniem partnerstwa na płótnie-opnalii, choć wielu rezerwuje wyrok, dopóki nie zobaczą, jak działa pierwszy rok korzystania z niego w praktyce.
„To tylko kwestia czasu, zanim coś takiego wydarzyło się z jednym z głównych systemów zarządzania uczeniem się” – powiedział Derek Bruff, zastępca dyrektora Centrum Excellence Teaching na University of Virginia. „Niektóre przypadki użycia, o których rozmawiali, mają sens dla mnie i innych, mają mniej sensu”.
Posiadanie Canvas podsumowanie postów dyskusyjnych uczniów może być pomocnym oszczędnością czasu, szczególnie dla większej klasy, choć nie wydaje się to „zmieniającym się w grę”. Ale jest mniej pewien, że użycie bota czatu do oceny interakcji studentów, jak sugeruje instruktaż, może zapewnić wykładowcom użyteczne wskaźniki uczenia się.
„Jeśli uczniowie wiedzą, że ich interakcje z botem na czacie zostaną ocenione przez bota czatu, a następnie być może oceniane przez instruktora, teraz jesteś w środowisku testowym, a zachowanie uczniów się zmieni”, powiedział Bruff. „Nie otrzymasz takiego samego rodzaju wglądu w pytania lub perspektywy uczniów, ponieważ zamierzają oni samowystości”.
Wykładowcy, w tym tysiące, którzy pracują dla Ponad 40 procent wyższych instytucji ED W Ameryce Północnej, które używają płótna, będą miały możliwość korzystania z niektórych lub wszystkich tych nowych narzędzi, co według instrukcji nie pobierają dodatkowych.
Ci, którzy decydują się na korzystanie z niego, ryzykują „cyfrową reifikację” lub „blokowanie wykładowców i studentów w poszczególnych narzędziach i systemach, które mogą nie być najlepsze do ich celów edukacyjnych”, powiedziała Kathryn Conrad, profesor angielskiego na Uniwersytecie Kansas, który bada kulturę i technologię. „To, co najlepiej działa na uczenie się uczniów, to wyzwanie, opieka i uwaga ludzkich nauczycieli. Kierowcy spoza edukacji pchają jeszcze jedno rozwiązanie technologiczne. Potrzebujemy inwestycji w ludzi”.
Ale ponieważ budżety szkolnictwa wyższego wciąż się kurczą, obciążenia wykładowców rosną – podobnie jak pokusa wykorzystania AI, aby pomóc w jej złagodzeniu.
„Martwię się o ludzi, którzy mieszkają z samochodu, ucząc w trzech instytucjach, próbując się spotykać. Dlaczego nie skorzystaliby z systemu takiego jak Canvas, aby pomóc w ich ocenianiu?” – powiedział Lew Ludwig, profesor matematyki i były dyrektor Centrum Nauczania i Nauczania na Uniwersytecie Denison. „Nagle AI będzie oceniać pracę, jeśli nie będziemy ostrożni”.
Ale ta realizacja może zmusić uczniów do coraz bardziej polegania na generatywnej sztucznej inteligencji, aby ukończyć zajęcia bez pełnego chwytania materiału-i zapewnienia administratorom spisanym w gotówce kolejne uzasadnienie zwiększenia obciążeń wydziałowych. Takie scenariusze ryzykują dalsze dewaluowanie systemu szkolnictwa wyższego, który już boryka się z kontrolą prawodawców i konsumentów.
„Studenci zaczynają studiować w nowej gospodarce, w której po prostu wiszący kawałek papieru na ich ścianie nie będzie już tak wiele znaczyć, szczególnie jeśli pochylili się na sztucznej inteligencji, aby osiągnąć kawałek papieru” – powiedział Ludwig. „Musimy upewnić się, że nasze zadania są wpływowe i znaczące oraz że nasi uczniowie rozumieją, dlaczego w niektórych przypadkach nie chcemy, aby używali sztucznej inteligencji”.
Pomimo twierdzeń Instruktury, że ta nowa wersja Canvas poprawi proces uczenia się w wieku AI, niedawna ankieta Przez American Association of University Professors pokazuje, że większość wykładowców nie wierzy, że narzędzia AI ułatwiają pracę; 69 procent stwierdziło, że boli to sukces uczniów.
Britt Paris, współautorka raportu i profesora nadzwyczajnego biblioteki i informatyki na Uniwersytecie Rutgers, powiedziała, że nie spodziewa się, że zmieni się to wraz z wprowadzeniem LMS zasilanych przez AI.
„W historii technologii edukacyjnej nigdy nie doszło do przypadku na dużą skalę… infrastrukturę uczenia się korporacyjną, która zaspokoiła potrzeby uczniów”-powiedziała. „Dzieje się tak, ponieważ ludzie są dopracowani do tego, jak się uczą. Celem tych technologii jest zarabianie pieniędzy, a nie
