Teksas stanowi pomaga uczniom odbić się od 2.0 GPA

Ponieważ coraz więcej szkół wyższych i uniwersytetów rozważa inicjatywy, procesy i polityki w celu stworzenia kampusu bardziej skoncentrowanego na studentach, zerżują one dwa obszary niepokoju: próby akademickie i odzyskiwanie akademickie.

Rosnące badania podkreśla drogę negatywne doświadczenia życiowe a konkurencyjne priorytety wpływają na osiągnięcia akademickie studentów, czasami wywierając silniejszy wpływ niż wcześniejsze przygotowanie akademickie.

Texas State University założył nową inicjatywę, Bobcats odbijają się z powrotemAby pomóc uczniom, których oceny spadły poniżej 2,0, naucz się własnej skuteczności, odporności i silnych umiejętności naukowych.

Tło: Cynthia Hernandez, wiceprezes ds. Studenckich sukcesu studenckiego, uniwersytet ma na celu zwiększenie wskaźnika retencji pierwszego roku z 77 procent w 2012 r. Do 85 procent do 85 procent. Na początku urzędnicy uznali, że instytucja brakowało silnego programu odzyskiwania akademickiego, więc Hernandez i jej zespół priorytetowo ustalili opracowanie proaktywnego rozwiązania w celu zmniejszenia liczby studentów, którzy wpadli w słabą pozycję akademicką.

Od 2009 r. Polityka uniwersytetu polegała na tym, że studenci, którzy Spadaj poniżej 2,0 skumulowanego GPA Musi spotkać się z doradcą akademickim przynajmniej raz w semestrze. Interwencja okazała się głównie skuteczna, ponieważ niektórzy studenci wrócili do dobrej pozycji akademickiej – choć nie wszyscy, powiedział Jason O’Brien, asystent dyrektora ds. Zaangażowania akademickiego w Teksasie.

Analiza danych instytucjonalnych ujawniła, że ​​studenci, którzy poprawili swoją trajektorię akademicką, korzystali z usług wsparcia przynajmniej raz w miesiącu lub cztery razy na semestr.

„Jeśli uczniowie (pokazują), wiem, że mają czas i mają cel, wiedzą nad czym pracują” – powiedział O’Brien. Wyzwaniem jest sprawienie, by każdy uczeń był proaktywny i wcześnie zaangażować się, nie czekać do końca semestru przed finałami.

Korzystając z danych instytucjonalnych, przywódcy stanu Texas odnowili wymagania dotyczące okresu próbnego akademickiego, aby zachęcić studentów do nawiązywania co najmniej czterech połączeń z usługami wsparcia w każdym semestrze; Ci, którzy tego nie robią, otrzymują spersonalizowane zasięg.

Jak to działa: W programie Bobcats Bounce Back studenci z GPA 2.0 GPA lub niższe są proszeni o udział w co najmniej czterech usługach wsparcia, które mogą obejmować coaching sukcesu, korepetycje lub seminarium internetowe sukcesu ucznia. Studenci muszą spotkać się z doradcą akademickim przy co najmniej jednym z obowiązkowych odpraw i otrzymują cotygodniową komunikację z biura zaangażowania akademickiego, aby zachęcić ich do osiągnięcia swoich celów.

Kilka tygodni po kadencji zespół O’Brien prowadzi raport, który identyfikuje studentów w sprawie zawieszenia akademickiego, którzy jeszcze nie zaangażowali się w biuro wsparcia. Studenci, którzy mieszkają poza kampusem, otrzymują komunikację z akademickiego zespołu zaangażowania i osoby w salach zamieszkania, otrzymują zasięg od swojego dyrektora ds. Życia.

„Nie pytamy:„ Jak się mają twoje zajęcia? ” – powiedział O’Brien. „Mówimy:„ Jak się masz? Co dzieje się teraz w (twojego) życiu? Czy czujesz się bezpiecznie? Czy możesz jeść? Czy masz jakieś potrzeby, które nie są zaspokajane? Czy twoja rodzina jest w porządku? ” Staramy się upewnić, że wszystkie te podstawowe potrzeby, wszystko, czego potrzeba, aby odnieść sukces, jest na dobrej drodze, a następnie przechodzimy do „OK, porozmawiaj ze mną o zajęciach”.

Celem jest bycie skoncentrowanym na człowieku i konwersacji, aby uczyć się od studentów i wypełnić wszelkie luki w usługach i zasobach, które uniwersytet może zapewnić, aby promować sukces studentów.

Czasami oznacza to pomoc uczniom w zrozumieniu sposobów poprawienia transkrypcji akademickiej, takich jak powtarzanie kursu lub poproszenie o wycofanie się z administracyjnego w przypadku istotności.

„Przykładamy wiele założeń opartych na aktywach”-powiedział O’Brien. „Zakładam, że żaden uczeń nie decyduje się na porażkę kursu; decydują się odnieść sukces w czymś innym z konieczności”, ”, która może obejmować ustalanie priorytetów ich zdrowia, opiekę nad członkiem rodziny lub dodatkowe godziny pracy na spotkanie. „Chcemy dowiedzieć się o tych wystarczająco wcześnie, aby zapobiec wpływom transkrypcji”.

Wpływ: Podczas terminu programu inauguracyjnego jesienią 2024 r. Bobcats odbija się od 1706 studentów; Ten termin pomaga 2579 studentom. (Większość akademickich programów odzyskiwania odnotowuje wyższy wskaźnik uczestnictwa w okresie wiosennym, ponieważ studenci pierwszego roku najprawdopodobniej stawiają czoła wyzwaniom akademickim w pierwszej kadencji, co może dramatycznie wpłynąć na ich GPA, powiedział O’Brien).

Z roku na rok 270 procent więcej studentów, którzy nie byli w dobrej pozycji akademickiej, zaangażowały się w wsparcie akademickie jesienią 2024 r., Za średnio 3,11 zaangażowania na studentów. Uniwersytet odnotował również 3 -procentowy wzrost liczby studentów, którzy odzyskali dobrą pozycję akademicką od jesieni 2023 r. Do jesieni 2024 r. Oraz 7 -procentowy spadek zawieszeń akademickich.

W 12-tygodniowym wyniku wiosny 2025 r. Średnie zaangażowanie wśród studentów w okresie próbnym akademickim wzrosły o 74,8 procent, z 1,31 do 2,29.

Dane ilustrują dotychczasowe sukces programu, a O’Brien uważa, że ​​jest to częściowo wynikające z ich reakcji na potrzeby uczniów. W miarę rozwoju programu więcej studentów jest gotowych poszukać biura i zaangażować się. „Zaczynają wierzyć w nas i proszą o wsparcie, których potrzebują” – powiedział O’Brien.

Uczestnicy programu mają również możliwość przedłożenia refleksji z przewodnikiem, zwaną notatką pola B3, co cztery tygodnie na budowanie umiejętności społeczno -emocjonalnych. Każdy monit jest zakorzeniony w strategiach wspieranych przez badania mające na celu poprawę własnej skuteczności i zaangażowania akademickiego. O’Brien był zdumiony przemyślanymi odpowiedziami, które do tej pory widział i planuje przeprowadzić krytyczny projekt analizy dyskursu w celu zidentyfikowania studentów, którzy mogą potrzebować dodatkowego wsparcia w oparciu o ich przesyłanie notatek w terenie.

W przyszłości liderzy uczelni mają nadzieję skierować dodatkowych studentów, którzy mogą być zagrożone, ale nie do końca upadli poniżej kumulatywnego progu GPA 2.0, grupy Hernandez nazwał „mętnym środkiem”.