Specjaliści szkolnictwa wyższego zauważyli Dzisiejsi studenci są mniej zaręczeni niż poprzednie zajęcia. Wielu ekspertów przypisuje tę zmianę do brak socjalizacji spowodowane przez zamówienia Covid-19 pozostające w domu. Ale według niedawno opublikowanego badania wskaźniki uczestnictwa uczniów spadały od ostatniej dekady.
Raport marcowy Od doświadczenia studenckiego w konsorcjum Uniwersytetu Research (SERU) wykazało, że chociaż zaangażowanie studentów w różne działania na terenie kampusu-w tym akademickie, obywatelskie, kariery, pozalekcyjne i badawcze-ma tendencję do wzrostu od 2020 r., Stawki są nadal niższe niż w 2019 r.
„Pandemia przyniosła wielkie zakłócenia (zaangażowanie)… a narracja jest taka, że„ Och, sprawy wróciły do normy. Działamy normalnie ”. I wygląda na to, że w kampusach pandemia została zapomniana… ale w danych w rzeczywistości nie widzimy tego ” – powiedział Igor Chirikov, starszy badacz i dyrektor konsorcjum Seru.
Metodologia
Raport obejmuje 10 -letnie dane ankietowe i dane instytucjonalne przez konsorcjum Seru, w tym 1,1 miliona odpowiedzi na ankietę studentów z 22 głównych uniwersytetów badawczych. Konsorcjum ma siedzibę w Center for Studies in Higher Education na University of California, Berkeley, a badania przeprowadzono we współpracy z University of Minnesota i firmą ewaluacyjną Etio.
Dane dotyczące „przedpandemicznych” są klasyfikowane jako odpowiedzi zebrane w latach 2016–2019, a dane „postpandemiczne” osiągają 2023 r. Wszyscy respondenci ankiety byli studentami uniwersytetów mieszkalnych R-1 o wysokim stopniu retencji i ukończeniu studiów (od 82 do 94 procent).
Ogólne spadki: Naukowcy wykorzystali wskaźniki zaangażowania w latach 2018–19 jako punkt odniesienia do zaznaczenia rozróżnienia między testami przed- i postpandemicznymi. Wszystkie wykresy koncentrują się na zmianach, więc nie oznaczają spadku jednostek (takich jak godziny spędzone na nauce), ale stanowią okazję do porównania wskaźników, powiedział Chirikov.
Większość wskaźników zaangażowania kampusu spadła od początku Covid-19, przy czym niewiele odzyskuje poziomy przedpandemiczne od 2023 r.
Pod względem akademickim studenci zgłosili znaczne różnice w ilości czasu studiowania w klasie i poza nią, a także w interakcji z członkami wydziału. Studiowanie z rówieśnikami również zanurzyło się podczas pandemii, ale stosunkowo niewielki, który według naukowców może być spowodowany przejściem do formatów online i hybrydowych, które tworzyły wirtualne grupy badawcze i inne interakcje cyfrowe.
W roku akademickim 2020–21 część studentów, którzy wskazali, że ich profesor znał lub nauczył się ich nazwy odmówił, podobnie jak ich pewność, że znali profesora wystarczająco dobrze, aby poprosić o list polecający do pracy lub szkoły podyplomowej. Oba czynniki dokonały niewielkiej poprawy w latach akademickich w latach 2022–23, ale pozostają poniżej poziomów przedpandemicznych.
Pytanie dotyczące listów rekomendacyjnych jest takie, które interesuje Chirikov, zwłaszcza, że uniwersytety zwiększają rejestrację i wzrasta stosunek studentów. „Myślę, że pokazuje, w jakim stopniu uczniowie mają osobę w kampusie, jak członek wydziału, który ich zna, który zna ich pracę i może w tym dobrze powiedzieć” – powiedział.
Udział w Badania kierowane przez wydział spadł także z 25 procent studentów w latach 2018–19 do 20 procent w latach 2022–23. Bogaci studenci byli o 50 procent bardziej narażeni na pomoc w badaniach wydziałowych, w porównaniu z rówieśnikami o niskich dochodach.
„Są to uniwersytety badawcze, więc częścią ich misji jest angażowanie studentów w badania i pracę w laboratorium, i znów widzimy, że zarówno spadki, jak i luki kapitałowe w tym wszystkim” – powiedział Chirikov. „Wiele z tych możliwości jest niezapłaconych, a studenci pochodzący z rodzin o niskich dochodach, po prostu nie mogą sobie na to pozwolić. To staje się luksus dla bogatych dzieci”.
Co ciekawe zaangażowanie w zajęcia pozalekcyjne wzrosło w roku akademickim 2020–21, które teoretyczni naukowcy może wynikać z studentów szukających nowych sposobów nawiązania kontaktu z rówieśnikami wśród środków dystansowych społecznych.
„Ten wskaźnik mniej opiera się na infrastrukturze uniwersyteckiej i możliwościach; studenci pracowali, aby przywrócić ją, aby rozszerzyć i stworzyć inne środowisko i przestrzenie dla przyjaźni komunikacyjnej i rozwojowej” – powiedział Chirikov.
W następnym roku zaangażowanie pozalekcyjne spadło poniżej poziomów przedpandemicznych. Studenci oddali mniej godzin grupom studentów i rzadziej pełni rolę przywódczą.
Od pandemii uczniowie spędzili mniej czasu wykonywanie usług społecznych lub wolontariat i rzadziej mają nauki naukowe lub naukowe doświadczenia naukowe.
Zatrudnienie na terenie kampusu również trafił-studenci FEWER wskazali, że pracowali w kampusie w latach 2022–23 w porównaniu do 2018–19, a zatrudnieni studenci zgłosili, że pracują o jednej kilku godzinach tygodniowo. Ponadto mniejsza liczba studentów powiedziała, że oni ukończył stażpraktyka lub doświadczenie terenowe, które Dopasowuje się do trendów krajowych te pokazują, że studenci mają większe trudności z zabezpieczeniem stażu. I odwrotnie, wskaźniki zatrudnienia poza kampusem wzrosły po pandemii, chociaż liczba godzin pracy studentów spadła.
Soping Sukces
Zwracając bariery w dostępie lub zamieszanie wśród studentów w zakresie podłączania się do kampusu, niektóre uczelnie i uniwersytety stworzyły nowe programowanie w celu rozwiązania problemów uczestnictwa.
- Goucher College stworzył Mikro-eksperny w nauce usług Aby umożliwić uczniom uczestniczyć w małych lub jednodniowych projektach, otwierając drzwi dla studentów zajmujących się innymi przestrzeniami w kampusie.
- University of Miami oferuje Seria Webinaru PreolLege Wsparcie przychodzących studentów, którzy otrzymują federalne dolary studiów pracy w identyfikacji i zabezpieczaniu możliwości zatrudnienia w kampusie.
- San Francisco State University, część California State University System, ustanowiła Hub online Aby studenci mogli zidentyfikować badania i czynności kreatywne, które mogą ich zainteresować, usuwając bariery informacyjne dla uczestnictwa.
- Virginia Commonwealth University zachęca członków wydziału do Poświęć otwarte godziny pracy które spotykają się między dyscyplinami, aby ułatwić większą interakcję między uczniami i profesorami.
W różnych możliwościach zaangażowania juniorzy i seniorzy częściej zgłaszali udział, co można powiązać z wcześniejszym zaangażowaniem przed pandemią Covid-19 lub zwiększoną osobistą inwestycją w osiągnięcie sukcesu podyplomowego.
Chirikov powiedział, że wszystkie czynniki demograficzne były kontrolowane, więc zmieniająca się populacja studentów nie ma wpływu na ogólne trendy.
No to co? Na podstawie swoich ustaleń badacze zalecają szkolnictwo wyższe rewitalizuj możliwości zaangażowania dla studentów, szczególnie w dziedzinie badań, powiązań społeczności, organizacji studenckiej i programów rozwoju kariery.
Federalne cięcia badań mogą dodatkowo zakłócać ten trend, w którym hipotezy Chirikov będą się różnić w zależności od strat w dyscyplinie i finansowaniu.
Ponadto instytucje powinny zająć się lukami w uczestnictwie między różnymi demografiami, takimi jak studenci o niskich dochodach i klasie robotniczejkto może doświadczyć deficyty finansowe i czasoweChirikov i jego współautorzy napisali.
Chirikov powiedział, że naukowcy rozpakowują obecnie dane 2024, aby zobaczyć, który z tych trendów był kontynuowany lub czy nastąpiło nowe zmiany.
Założymy się, że twój kolega też chciałby ten artykuł. Wyślij im ten link, aby zasubskrybować nasz biuletyn w zakresie sukcesu uczniów.
