Departament Sprawiedliwości USA wprowadził Amerykanie z niepełnosprawnością Ustawa o ostatecznej zasadzie w celu uzyskania dostępności cyfrowej w 2024 r Wytyczne dotyczące dostępności treści internetowych w celu zapewnienia, że programy online, usługi i działania są dostępne. Przepisy te wymagają od instytucji aktualizacji niedostępnych dokumentów i zapewnienia, że nowa treść jest zgodna z wymogami dostępności.
Niedawna ankieta przeprowadzona przez Anthology wykazała, że członkowie wydziału uważają, że brakuje im wystarczającego wsparcia i dostępu do zasobów, aby stworzyć Dostępne środowisko w klasie onlineI mają ogólny brak świadomości nowych wymagań ADA.
Badanie Anthology- które obejmowało odpowiedzi od 2058 instruktorów w dwu- i czteroletnich uczelniach i uniwersytetach w całych Stanach Zjednoczonych- zapotrzebowanie na rozwój zawodowy i zasoby instytucjonalne, aby pomóc wykładowcom zaspokoić potrzeby studentów.
Wspieranie sukcesu uczniów: Rozszerzanie dostępności nie jest tylko nakazane przez prawo; Ma silne implikacje dla zatrzymywania studentów i wyników ukończenia szkoły.
Około jeden na pięciu studentów ma niepełnosprawność, co stanowi o 10 punktów procentowych od poprzedniej dekady, zgodnie z danymi z 2024 r. Z rządu USA. Większość uczniów ma niepełnosprawność behawioralną lub emocjonalną, taką jak zaburzenie deficytu uwagi lub stan psychiczny, emocjonalny lub psychiatryczny.
Podczas gdy rosnąca liczba studentów niepełnosprawnych zapisuje się na szkolnictwo wyższe, są one Mniej prawdopodobne niż ich rówieśnicy Bez niepełnosprawności na uzyskanie stopnia lub poświadczenia, częściowo z powodu braku dostępności lub zakwaterowania w kampusie.
Ankieta mówi: Tylko 10 procent wykładowców uważa, że ich instytucja zapewnia „absolutnie odpowiednie” narzędzia do wspierania studentów niepełnosprawnych, a 22 procent twierdzi, że rozważa dostępność podczas projektowania materiałów kursowych.
Instruktorzy są w dużej mierze nieświadomi wytycznych dotyczących dostępności treści ADA; Jedna trzecia respondentów ankietowych powiedziała, że „wcale nie są świadomi wymagań, a 45 procent stwierdziło, że są świadomi, ale„ niejasne w sprawie szczegółów ”.
Zapytany o bariery w udostępnianiu treści kursu, członkowie wydziału wskazali na brak szkolenia (29 procent), brak czasu (28 procent) i ograniczoną wiedzę na temat dostępnych narzędzi (27 procent) jako głównych przeszkód.
Brak świadomości wśród członków wydziału może również utrudniać korzystanie z wsparcia przez uczniów. A 2023 Ankieta Stwierdzono, że tylko około połowa studentów jest świadoma usług dostępności i niepełnosprawności, chociaż 96 procent pracowników college’u stwierdziło, że zasoby są dostępne.
W ankiecie Anthology 17 procent instruktorów stwierdziło, że nie zdaje sobie sprawy z tego, jakie narzędzia zapewnia ich instytucja, aby pomóc studentom w dostępie do zajęć w różnych formatach, a 30 procent stwierdziło, że są świadomi, ale nie udostępniało informacji studentom.
Mniej doświadczeni członkowie wydziału częściej stwierdzili, że nie rozważali dostępności lub nie byli świadomi wymagań ADA; Jedna trzecia respondentów z mniej niż dwa lata doświadczenia w nauczaniu wskazała, że rzadko lub nigdy nie rozważa dostępności podczas tworzenia materiałów.
Jeden na czterech członków wydziału wskazał, że więcej szkoleń w zakresie najlepszych praktyk pomogłoby im uczynić ich treści cyfrowe bardziej dostępne, podobnie jak czas na aktualizację i przegląd materiałów kursowych.
Poprawa dostępności: Niektóre uczelnie i uniwersytety podejmują działania, aby umożliwić członkom wydziału w zwiększeniu dostępności w klasie i poza nią.
- University of North Dakota stworzył wiosną 2023 laboratorium technologii wspomagającejktóry szkoli wykładowców i pracowników, aby udostępnić zasoby kursu. Laboratorium, prowadzone przez uniwersytecką Akademię Transformacji i Rozwoju, oferuje dostęp do narzędzi technologicznych, takich jak Adobe Acrobat Pro oraz oprogramowanie Screen Reader Access z mową, do opracowywania treści. Pracownicy laboratorium uczą również powszechnych zasad projektowania i w razie potrzeby przeprowadzają przegląd kursów.
- . State University of New York System stworzył SUNY ACKOLACESILIBIBIBILY Zwolennicy i sojusznicy wydziałowe stypendium Program w styczniu, wyznaczanie 11 stypendystów z całego systemu w celu rozszerzenia dostępności cyfrowej i uniwersalnego projektowania praktyk uczenia się w szkołach systemowych. Stypendyści zbadają strategie budowania kultury dostępu, dzielenia się wiedzą specjalistyczną i doświadczeniem, połączenia się ze społecznościami praktyki i zaprojektowania planu zaangażowania społeczności kampusu, między innymi.
- University of Iowa zbudował Nowe cyfrowe centrum dla zasobów związanych z dostępnością oraz informacje, zapewniając kompleksową sklep dla członków kampusu, którzy szukają wsparcia. Uniwersytet prosi także pytania od użytkowników o zbudowanie regularnie aktualizowanej sekcji FAQ na stronie internetowej. Iowa ma wyznaczoną grupę zadaniową ds. Dostępności z 10 podkomisjami, które dotyczą różnych zastosowań potrzeb dostępności, w tym w lekkiej atletyce, komunikacji, opiece zdrowotnej, życiu studenckim i nauczaniu.
- Colorado State University podjął kilka kroków w celu poprawy zgodności społeczności w zakresie dostępności, w tym oferty Bezpłatny dostęp do SiteimproveNarzędzie do oceny dostępności internetowej, które pomaga twórcom stron internetowych i menedżerowie ds. Treści spełniają standardy dostępności i poprawić cyfrowe wrażenia użytkowników. Według strony internetowej CSU Siteimprove oferuje zasoby szkoleniowe, aby utrzymać użytkowników w najlepszych praktykach, a także szablony tworzenia treści. Uniwersytet też ma Ramy dostępności Aby pomóc członkom wydziału wprowadzić materiały elektroniczne w zgodność.
Uzyskaj więcej takich treści bezpośrednio do skrzynki odbiorczej. Subskrybuj tutaj.
