Errin Heyman jest zastępcą wiceprezesa ds. Edukacji w Uniwersytet Narodowy. Dotarłem do Errin, aby sprawdzić, czy będzie rozmawiać o swojej uniwersytecie i karierze i udzielić porady każdemu, kto chce przejść do roli lidera w szkolnictwie wyższym.
P: Badając National University w celu przygotowania się do naszych pytań, byłem zaskoczony, gdy dowiedziałem się o dużych liczbach zapisów dla twojej prywatnej instytucji non -profit. Co wszyscy powinniśmy wszyscy w szkolnictwie wyższym o National University?
A: Jedną z wielkich rzeczy, które należy wiedzieć, jest to, że National University został założony w 1971 r. Przez weterana i nadal jesteśmy głębokie zaangażowanie w zaspokajanie wyjątkowych potrzeb nietradycyjnych uczniów-w tym pracujących dorosłych, uczniów powiązanych z wojskiem, opiekunów i innej szkoły z wieloma obowiązkami życiowymi.
NU ma sześć szkół i szkół wyższych oferujących ponad 150 programów online i studiów w kampusie, w tym cztero- i ośmiotygodniowe formaty kursów oraz zindywidualizowane modele absolwentów. NU rozrósł się, aby obsługiwać ponad 50 000 studentów poszukujących stopnia i 80 000 uczniów siły roboczej i rozwoju zawodowego rocznie, z około 250 000 absolwentów.
NU jest także domem dla Anders ™ – studentów, którzy są rodzicami i profesjonalistami, członkami usług i uczeni. Połowa studentów NU jest powiązana z wojskiem USA i jesteśmy głęboko zaangażowani we wspieranie weteranów, członków służby aktywnej i ich rodzin poprzez dedykowane usługi i partnerstwa społeczne.
Misja NU polegająca na wspieraniu całego ucznia jest wcielona w nasz model Education ™ – podejście, które wykracza poza naukowców, aby inwestować w każdy aspekt doświadczenia ucznia. Uniwersytet niedawno wprowadził również na rynek ośrodki korespondencyjne „Nest”, zbudował lokalne partnerstwa opieki nad dziećmi i ponownie wyobrażał naszym weteranom i wojskowym centrum kultury, aby usunąć wspólne bariery w ukończeniu studiów i szkolenia siły roboczej.
Jesteśmy również bardzo dumni z niedawno zaktualizowanych klasyfikacji Carnegie 2025, w których NU został uznany za uczelnię możliwości w kategorii „Wyższy dostęp, wyższy zarobki”, podkreślając nasze krajowe przywództwo w rozwoju mobilności społecznej, wyników ekonomicznych i integracyjnego dostępu do edukacji.
P: OK, porozmawiajmy o tobie i twojej roli. Jakie role i obowiązki znajdują się w twoim portfolio? Jaka była twoja ścieżka edukacyjna i kariery, która doprowadziła cię do obecnej roli?
A: Zespołem, którym jestem zaszczycony, jest zespół edukacyjny, obejmujący łącznie około 75 członków. Około połowa działu uczy się projektantów: ściśle współpracują z wykładowcami w celu projektowania, rozwijania i poprawy/podnoszenia kursów. Zarządzamy również systemem zarządzania uczeniem się i wieloma integracjami. Mamy również wsparcie dla instruktorów, którzy proszą „hotfiks” i how-tos na czas, aby instruować na kursach online.
Jesteśmy częścią biura Provost i ściśle współpracujemy z prawie każdym działem w NU, w tym naszym działem siły roboczej i edukacji społecznej.
Moim pierwotnym zamiarem, kiedy po raz pierwszy zacząłem studia na początku lat 90. nie Aby skończyć w tej roli, którą mam, to na pewno! Oczywiście ta rola pod wieloma względami nie istniała wtedy. Byłem angielskim instruktorem na University of Colorado (mam licencjat z pisania angielskiego, magister nauczania pisania i ed.d. w administracji szkolnictwa wyższego, ze szczególnym uwzględnieniem programu nauczania i instrukcji). To był mój oryginalny zamiar: chciałem uczyć pisania. Zapytano mnie (cóż, wciągnięte, kopanie i krzyki, bardziej jak!), Aby przejść do nauczania online w połowie lat 90. Ten jeden kurs dosłownie zmienił całą trajektorię mojej kariery! Przez lata miałem sporo różnych ról i nauczyłem się od każdego z nich i żaden z nich nie był tym, o których sobie pomyślałem, Chcę być tym lub zrobić…
Myślę, że musisz być otwarty na ciągłe uczenie się – i mieć trochę wiary, że skończysz tam, gdzie powinieneś być. To może zabrzmieć Hokey i ja to rozumiemy, ale zwróć uwagę na twoją pasję i cel bardziej niż tytuł lub dokładny opis stanowiska. Rozroś się (i ucz się) swoich sieci i nigdy nie pomijaj osoby na podstawie tytułu. Nigdy nie wiesz, gdzie skończą!
P: Jaką poradę masz dla specjalistów śródcerzarek zainteresowanych przejściem do roli przywódczej na skrzyżowaniu edukacji, technologii i sukcesu ucznia?
A: Zauważyłem to trochę w poprzednim pytaniu… ale bądź otwarty na możliwości i możliwości.
Przecięcie – jak mówisz, odpowiednio – edukacji, technologii i sukcesu ucznia jest doskonałym miejscem do przebywania. Ze wszystkich technologii, modeli i podejść dostępnych dla nauczycieli, mamy teraz tak wiele możliwości poznania większej liczby uczniów tam, gdzie są niż kiedykolwiek wcześniej i pomóc im odnieść sukces! Ulepszaj wszystkie te umiejętności.
Dodałbym również, czytam o bieżących badaniach edukacyjnych/uczenia się naukowych i neuronauki. Sposób, w jaki mózg dowiaduje się (i co hamuje uczenie się), jest niezwykle pouczający dla tego, jak tworzymy możliwości uczenia się, owinięte odpowiednimi mechanizmami wsparcia (wewnątrz i na zewnątrz klas) dla uczniów.
Pod względem przywództwa znajdź mentora lub wielu mentorów. Nie byłoby mnie tu bez kilku liderów, którzy poświęcili czas, aby pomóc mi ukształtować własne umiejętności i umiejętności przywódcze. Wreszcie, bądź gotów przyjąć budżetowanie i finanse. Przyznaję, że to nie moja pierwsza miłość, ale dla strategii i operacji jest to kluczowe.
