Zapewnienie uczniom wsparcia zawiniętego Jedna praktyka oparta na dowodach Wykazało to wpływ na akumulację kredytu studenckiego, wytrwałość i wskaźniki ukończenia szkoły. W połowie 2000 roku University of New York stworzył model wsparcia studentów, który został powielony w dziesiątkach szkół wyższych w celu poprawy wyników; Teraz system State University of New York ma nadzieję na ten sukces na własnych kampusach.
W 2018 r. Westchester Community College stał się pierwszym kampusem SUNY, który przyjął inicjatywę CUNY, który WCC nazywa zasoby Viking do uzyskania stopni naukowych i sukcesu (Viking Roads). A Raport z marca 2025 r Z grupy non-profit grupy edukacyjnej MDRC podkreśla sukces dróg Wikingów w ciągu pierwszych trzech lat: 12-procentowy wzrost wskaźników ukończenia studiów wśród uczestników, pomimo wiatrów od odległej instrukcji podczas pandemii Covid-19.
Tło: CUNY stworzył Przyspieszone badania w programach stowarzyszonych (ASAP) w 2007 r. Jako kompleksowa inicjatywa zajmująca się barierami dla zatrzymywania i zakończenia uczniów.
Podstawowymi elementami ASAP są spersonalizowane doradztwo akademickie, wyspecjalizowane opcje rejestracji i pomoc finansowa kosztów materiałów i kosztów transportu przez trzy lata.
W ciągu ostatniej dekady wdrożono programy inspirowane ASAP w kilkunastu instytucjach w siedmiu stanach. Prezydent WCC, Belinda Miles, była częścią inicjatywy od replikacji ASAP w Ohio w 2014 roku, więc kiedy rozpoczęła swoją rolę w WCC w 2015 roku, „minęło dużo czasu, zanim jak najszybciej wpadłem” – powiedziała.
Fundacja Arnold i MDRC wraz z anonimowym dawcą Fundacji WCC, zapewniał wsparcie finansowe do uruchomienia dróg Viking.
W 2023 r. Kanclerz SUNY John B. King Jr. ogłoszony System wdrożyłby jak najszybciej przy 25 z 64 kampusów od 2024 r.. Teraz wyniki z trzyletniej oceny MDRC programu Westchester Community College oferują zasady przewodnie dla instytucji równorzędnych skalujących własne wysiłki.
„Jesteśmy zachwyceni, że jest to kampus obrotowy i lider wśród naszych rówieśników” – powiedział Miles.
Badanie: Badanie MDRC nastąpiło po pracownikach WCC i studenci w latach 2018–2021.
Wiking Roads wymaga od studentów WCC w pełnym wymiarze godzin na kwalifikującą się specjalizację, spotyka się z dedykowanym doradcą i korzystając z usług wsparcia uczelni co miesiąc, a także być rezydentem w Nowym Jorku, studentem po raz pierwszy i zapisali się tylko na jeden kurs edukacji rozwojowej.
Większość studentów biorących udział w badaniu dróg Wikingów to tradycyjni studenci, a około jeden na pięć identyfikujący się jako nietradycyjny student (zdefiniowany jako osoba starsza niż 24 lata, pracuje w pełnym wymiarze godzin, ma dzieci lub nie ma dyplomu ukończenia szkoły średniej). Jedną z adaptacji ASAP, którą wdrożyli pracownicy Viking Roads, było zaoferowanie stypendium transportu, a nie przedpłacone metrocard; WCC jest kampusem dojeżdżającym do pracy, a studenci wykorzystują zarówno własne samochody, jak i transport publiczny, aby dotrzeć do kampusu, więc elastyczność w tym, jak rozwiązali bariery transportowe, była kluczowa, powiedział Miles.
Ze wszystkim uczestnicy programu częściej mieli wyższe wskaźniki rejestracji w czasie i wypełnili więcej kredytów w porównaniu z rówieśnikami. W czwartym semestrze 20 procent uczestników programu uzyskało stopnie naukowe, w porównaniu z 13,3 procentami studentów grupy kontrolnej. W szóstym semestrze 35 procent uczestników programu ukończyło stopień naukowy, w porównaniu do 23 procent grupy kontrolnej.
Naukowcy teoretyzowali tę lukę, która może być powiązana ze specjalistycznymi opcjami rejestracji kursu i akademickim doradztwem, które otrzymują uczestnicy dróg Wikingowych, co może pomóc studentom spełniać wymagania dotyczące kursu i zmniejszyć ryzyko zarabiania nadmiernych kredytów, które nie wspierają ukończenia studiów.
„Bardzo ważne jest, aby uczniowie zaczęli od osoby i planu lub planu i osoby (więc) możemy powiedzieć:„ Oto mapa drogowa, oto twoja droga przewodnia, oto kroki, które podejmujesz ”. Ale posiadanie niezawodnej osoby jest czymś, co ma kluczowe znaczenie dla studentów, szczególnie studentów pierwszego pokolenia-powiedział Miles, ponieważ niektórzy uczniowie mogą nie mieć zwolenników w domu, którzy rozumieją biurokrację szkolnictwa wyższego.
Pracownicy programu zmniejszają również bariery w ubieganiu się o ukończenie studiów i udzielanie studiów; Wśród osób niebędących uczestnikami, którzy zdobyli 60 lub więcej kredytów, tylko 69 procent uzyskało stopień naukowy, w porównaniu do 83 procent studentów Viking Roads.
„Pomimo wyzwań, które stanowiły pandemia Covid-19, drogi Wikingów nadal miały duży wpływ na trzyletnie wskaźniki ukończenia szkoły, potwierdzając siłę i możliwość dostosowania modelu ASAP”, według raportu. „Drogi Wikingów nie tylko pomogły uczniom poruszać się po natychmiastowych zakłóceniach spowodowanych pandemią, ale także wspierały ich dalszy postęp akademicki i osiągnięcie stopnia”.
Co dalej: W ten sam sposób, w jaki Miles przyniosła swoją pracę z ASAP do WCC, ona i jej pracownicy planują przyczynić się do społeczności praktyk dla innych kampusów SUNY, które dołączają do tych wysiłków.
„Cieszę się, że mogę podzielić się z kolegami, czym jest nasza historia i jak ją kontynuujemy i jak wciąż się rozwijamy, choć stopniowo” – powiedział Miles.
Finansowanie i dostarczanie zasobów na usługi zawinięte może być barierą w inicjatywach skalowania, ale realokowanie i przeprojektowanie istniejących usług w celu lepszego zaspokojenia potrzeb studenckich to jeden sposób, w jaki Miles powiedział, że chce rozszerzyć wysiłki sukcesu uczniów w WCC.
Uzyskaj więcej takich treści bezpośrednio do skrzynki odbiorczej. Subskrybuj tutaj.
